在小学低年级段开设科学课程有助于激发学生的科学兴趣，为初高年级课程的深入学习打基础。新京报记者 吴江 摄

相比于学习原理性知识，一、二年级科学课程更注重接触和体验。

新京报记者 浦峰 王嘉宁 摄

根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级将增设科学课，并将其作为基础性课程。2001年，依据国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》，我国开始进行新一轮的课程改革，将沿用了半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”，起始年级也从一年级变为三年级。如今科学课为什么又重回一年级?新课程标准有哪些变化?针对小学低年级段的孩子，科学课要怎么教?专业师资匮乏的难题应如何解决?

现状

孩子越大对科学兴趣越淡

北京大学医学研究所研究室主任、博士生导师刘颖曾用一道探索性问答题难住了学生，“答案不是书本上现有的知识，但类似的思路曾讲过多次。几乎所有学生都只是照搬课本里的知识点进行分类讨论，压根没想过去设计实验探究。”