培养孩子的阅读习惯，家长要以身作则。 图/视觉中国

不同年龄阶段的孩子阅读能力和兴趣区别很大。专家建议家长，在小学低段，要及时提供支持、创设阅读环境培养孩子的阅读兴趣，进入到小学中高段则更需关注孩子的阅读兴趣，帮助孩子搭建起知识架构;中学之后，更要尊重孩子的阅读偏好，不要过多地干涉、尽量少攀比。

小学低段

创设阅读环境 坚持亲子共读

进入小学后，随着孩子接触的事物越来越多，影响和干扰孩子阅读的因素也更多样。悠贝亲子图书馆创始人林丹认为，这一阶段，如果家长不能及时提供支持和引导，或创设良好的阅读环境，很难让孩子养成良好的阅读习惯。

励步学术总监、阅读项目负责人Wendy建议家长，可以在家里营造一个适合阅读的环境，让孩子能很容易进入到阅读的状态。在书架的布置上，对年龄较小的孩子，建议摆放书籍时，将书皮朝外，而不是书脊朝外，并且一到三个月更新一次。

林丹建议，即使孩子已具备自主阅读能力，还是希望家长坚持亲子阅读。一方面，当孩子遇到不懂之处时，家长可以及时提供支持，让孩子越读越有信心;另一方面，双方以书为媒介，分享彼此的人生观和世界观，丰富交流的话题，借书让教育自然而然发生。

小学中高段

选书是关键 观点分享促知识构建

小学中高段的孩子在阅读方面的个体差异越来越明显。北京师范大学实验小学语文老师黄佩芬注意到，进入小学五、六年级，男女生对于阅读书目选择已有区分。“男孩子更喜欢《明朝那些事儿》、《查理九世》等史料类、冒险类书籍;女孩子更喜欢《红楼梦》、《城南旧事》等这种情感细腻的书。”

黄佩芬认为，这一阶段，选书是关键，家长要充分考虑孩子的实际情况和兴趣点。同时，可以尝试借助多种形式，将所读内容表现出来。如，家长和孩子分角色进行表演，并录制小视频，或者绘制思维导图、进行文本扩写等让读的内容进一步深化。